Başarısızlığın Olmadığı Okul - William Glasser Kitap özeti, konusu ve incelemesi

Kitap

Başarısızlığın Olmadığı Okul kimin eseri? Başarısızlığın Olmadığı Okul kitabının yazarı kimdir? Başarısızlığın Olmadığı Okul konusu ve anafikri nedir? Başarısızlığın Olmadığı Okul kitabı ne anlatıyor? Başarısızlığın Olmadığı Okul PDF indirme linki var mı? Başarısızlığın Olmadığı Okul kitabının yazarı William Glasser kimdir? İşte Başarısızlığın Olmadığı Okul kitabı özeti, sözleri, yorumları ve incelemesi...

Kitap Künyesi

Yazar: William Glasser

Çevirmen: Kıvılcım Teksöz

Yayın Evi: Beyaz Yayınları

İSBN: 9789758261932

Sayfa Sayısı: 262

Başarısızlığın Olmadığı Okul Ne Anlatıyor? Konusu, Ana Fikri, Özeti

Düşünmeye önem verir, ezberi vurgulamazsak; esasen ilgiyi arttırırsak, eğitimin potansiyeli ne olur? Beyinlerimizin en önemli kullanımı olan düşünmenin, eğitimin ana görüşünü nasıl belirlediğini inceleyelim. Karşılaştığımız sosyal ve teknik sorunları çözmek için daha fazla düşünmek gerekmektedir, ancak ırk ayrımcılığı sorununu çözmeden insanı Ay’a gönderdik gibi görünmektedir. Sosyal sorunların çözümüne götüren düşünce tarzı zor olmasına rağmen, teknik sorunların çözümüne götüren düşünce tarzından daha az öğretilmektedir. Okullarda toplumsal sorumluluk öğretilen, yaşam koşullarında hem kişisel hem de toplumsal sorunları çözmekte birbirlerine yardım etmeyi öğrenen çocuklar, toplumun büyük sorunlarını çözmeye yardım etmekte ya da en azından bunlarla uğraşmakta daha iyi olurlar. Eğitim sisteminde daha çok öğrencinin birbirleriyle ilgilenmesini sağlamalıyız, bu onlar için yeterince önemli gibi gözükmektedir; böylece düşünmeyi, sorunları çözmeyi ve toplumsal olarak sorumluluk sahibi olmayı öğrenmeye çalışacaklardır.

- Tanıtım Bülteninden -

Başarısızlığın Olmadığı Okul Alıntıları - Sözleri

  • Ayrıca, kızlar başarısızlıklarını aileleriyle ve öğretmenleri ile sıcak, yapıcı ilişkiler kuramamak olarak da tanıyorlardı. ... Sadece birbirlerine karşı sıcak duygu ihtiyacındaydılar.
  • ... çoğu sıkı çalışmaları gerektiğini söylüyor, ancak yapacaklarını zihinlerinde açıkça belirleyemiyor..
  • Günümüzde eğitim olarak adlandırdığımızın çoğu, bilgi toplama ve hatırlamadır.
  • “Biz, insanları düzeltmekte hiçbir zaman başarılı olamayacağız.”
  • Çok az insan gerçekten kim olduğunu bilerek yaşamaktadır.

Başarısızlığın Olmadığı Okul İncelemesi - Şahsi Yorumlar

Yazarımız öncelikle başarısızlık sorununu ele alıyor.Başarısızlığın öğrenilmiş olduğu örnekler üzerinden açıklanıyor.Öğrencinin başarısızlığının sebebi "ilk deneyimlediği başarısızlıktır "diyor.Bu sorunların okulda asılması gerekir ama maalesef öğretmenlerin yanlış tutumuyla bu durum daha kötüye gidebiliyor bazen Etiketlemek üzerine; İlgi ve sevgi dili cok önemli.Kişi empati yapıp karşısındakinin yerine koyabilmeli kendini. Yazarın değindiği diğer bir konu ise etiketleme Yeni göreve başlamış bir öğretmen kendisinden önceki öğretmenden o öğrenci hakkında bütün bilgileri alıyor ve o on bilgilerle öğrenciye yaklaşıyor. Bence bu çok büyük bir yanlış sosyal hayatta bizlerde bu yanlışı yapıyoruz.Kişi hakkında ki ön bilgilerimiz ön yargılarımız o kişiyi o şekilde etiketlememize sebep oluyor. Düşünceye önem verilmesi gerektiği vurgulanıyor.Düşünmeden okul kurallarına uymayı öğretip bu boyun eğen çocuğu sorumluluk sahibi olarak adlandırıyoruz.Oysa itaat etmesi sorumlu olduğunu göstermez.Sorumluluğu ancak durum değerlendirmesi yaparak kendisi ve başkaları için yardımcı olacak yolları düşünerek öğrenilebildiğini düşünüyorum. Eğitimcilerin okuması gereken rehber kitaplardan biri..Keyifli okumalar (Nurcan)

Okulsuz Toplum: Gerçekten de başarısızlığın olmadığı, tembel- çalışkan, akıllı - yaramaz gibi ayrıştırıcı ve bölücü niteliklerin olmadığı bir okul var mıdır? Başarısızlık kelimesi tam olarak neyi ifade eder ve bizler neleri başarı ya da başarısızlık olarak kabul ederiz? Peki sizce başarısız olmak kötü bir şey midir? Bana sorarsanız hayır.. Bize başarılı veya başarısız damgasını yapıştıran kesinlikle içinde yaşamak zorunda olduğumuz aile okul ve toplum yapılarıdır. Eğer biz aile ve toplumun hatta okulların belirlemiş olduğu davranış ve sınav kalıplarına göre davranırsak başarılı oluruz, fakat belirlenmiş sınırları aştığımız ve yıktığımız zaman yaramaz ve başarısız olarak nitelendiriliriz. Bu hususta insanın canlı bir varlık olduğu unutulur. Çizilen bu sınırlarla insanların davranışlarını, duygularını, düşüncelerini sınırlamaya hiç kimsenin hakkı yoktur ! Hem de insan ki sonsuzluğu arama derdine düşmüşken... Bana göre başarısız bir insan olmadığı gibi tam anlamıyla başarılı bir insan da yoktur.. Bu tamamen yaşayış tarzımız ve toplumun ahlaki değerleri ile ilgili bir şeydir. Keşke toplumda, okulda ve aile yapılarında başarı ve başarısızlık sözcükleri farklı şeyleri ifade edebilseydi.. Maalesef ki belirli kalıplar içerisinde ve kesin sınırlar içerisinde belirlenmiş durumda. Hiç düşünmediğimiz, aklımıza gelmeyen ve hâlâ yaşamadığımız o kadar çok şey var ki... Bu durumlardan herhangi biri bile benim için bir başarıdır... Başarısız olduğum bir duruma toplum, okul, aile gibi sınırları çizilmiş sığ yapılar karar veremez! Kendimi başarısız olarak nitelemem gerekirse eğer bunu ancak ben kendim yapabilirim... Okumuş olduğum bu kitabı sadece öğretmen arkadaşlarıma tavsiye etmiyorum. Bu kitap sadece öğretmenlere yazılmış gibi bir algı söz konusu . Tam tersine bizzat her bireyin okuması gereken bir kitap. Özellikle de toplum hayatımızda kim insanları birbirinden ayrıştırıyorsa, dışlıyorsa, sınırlıyorsa, düşüncelerine kelepçe vuruyorsa onların okumasını şiddetle tavsiye ediyorum... Okuyacak olanlara keyifli okumalar diliyorum... (EZO)

Öğretmenler okumalı ama..: Kitaba göre başarısızlığın olmaması iÇin çocukların okulu sevmesi lazım. Okulu sevmek için öğrenmeyi sevmeli. Öğrenmeyi sevmek için ise müfredatın çocuğun ilgisini çekecek konulardan oluşturulması Ve çocuğun bu konuyu neden öğrenmesi gerektiğini ve gerçek hayatta nerede kullanacağını bilmesi gerekli. Ayrıca okulun amacının çocukları birer robot gibi görüp zaten ellerinin altında her istediklerinde ulaşabilecekleri bilgileri kayıt cihazı misali ezberlemelerini beklemek yerine; bilgiyi nasıl kullanacağını;öğrendiği bilgiyle hayatı örtüştürüp sorunlarının üstesinden nasıl geleceğini öğretmek olmalı. Önce öğretmenin ve Veli’nin bakış açısını değiştirerek çocuğa nasıl ulaşır Ve öğrenmeyi merak edilecek hale getiririz? Çocukları sadece not iÇin değil cidden tecrübe edinmek için nasıl istekli hale getirebiliriz bu konuda hayli emek harcamış,bunu cidden kişisel meselesi haline getirmiş yazar. Bunun iÇin sayısız ücretsiz toplantılar yapmış okullarda Ve bu toplantılardan konuşmalar kitabın yarısını kaplıyor çünkü velilerin ve öğrencilerin bakış açısını değiştirmek için sizin de bu toplantıları yapmanız gerekir diye de ayrıca üzerinde durmuş. Sadece bu değil çocukların akran zorbalıklarından tutun da başarısızlıklarını kabullenip artık ipin ucunu bırakmalarını nasıl geriye çevirebiliriz? Onlara başarıyı tattırıp bunun devamını nasıl getiririz ve başaran arkadaşları gibi kendilerinin de bunu yapabileceğini onlardan aslında hiçbir farkları olmadığını onlara nasıl inandırabiliriz gibi soruların cevaplarını da çok elverişli yöntemlerle uzun uzun açıklamış. Kitabı okurken bunca yıllık bşr eğitimci olarak altını çizdiğim noktalar çok oldu,umutlandım,hayal kurdum ama bizim eğitim sistemimizde nereye kadar uygulanabilir ve tek başına insanlar üzerinde nasıl etkili olunur? Bir taraftan yetişmesi gereken onca konu varken bunları öğrenciler için ilgi çekici ve cezbedici hale getirme sürecinde konular biter mi ve sınav sistemimize bu yöntem uyarlanabilir mi vs vs sorularla da boğulmadan edemedim. (Emel Ö.)

Başarısızlığın Olmadığı Okul PDF indirme linki var mı?

William Glasser - Başarısızlığın Olmadığı Okul kitabı için internette en çok yapılan aramalardan birisi de Başarısızlığın Olmadığı Okul PDF linkidir. İnternette ücretli olarak satılan çoğu kitabın PDFleri bulunmaktadır. Ancak bu PDF'leri yasal olmayan yollarla indirmek ve kullanmak hem yasalara hem de ahlaka aykırıdır. Yayın evlerinin sitesinden PDF satılıyorsa indirebilirsiniz.

Kitabın Yazarı William Glasser Kimdir?

William Glasser Kitapları - Eserleri

  • Başarısızlığın Olmadığı Okul
  • Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi
  • Okulda Kaliteli Eğitim
  • Kaliteli Eğitimde Öğretmen

William Glasser Alıntıları - Sözleri

  • Aldığımız ilaçlar kendimizi biraz daha iyi hissetmemizi sağlayabilir. Ancak, kendimizi mutsuz hissetme yönünde yaptığımız seçimlerin arkasındaki sorunu çözmez. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
  • Etkili öğretmen azlığı, yeni bir yapılandırmayla çözülebilecek bir sorun değildir. Bu sorun, öğretmenleri eğitim ve yönetim tarzımızdan kaynaklanır ve -okulun yapısı ne olursa olsun- bunu geliştirerek çözülebilir. (Okulda Kaliteli Eğitim)
  • Seçim teorisini ögrenmenin en iyi yolu, genelde yaşadığımız mutsuzlukları neden seçtiğimize odaklanmaktır. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
  • Kaliteli eğitimin öğretmenleri hep liderlik yaparlar, asla patronluk yapmazlar. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
  • Öğrenciler okulların işçileridir. Yüksek kalitede iş ise, gerek sanayide gerek eğitimde olsun, bir örgütün başarısını belirler. (Okulda Kaliteli Eğitim)
  • Dünün ideal dünyası, bugünün gerçek dünyası olmuştur. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
  • Günümüzde eğitim olarak adlandırdığımızın çoğu, bilgi toplama ve hatırlamadır. (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
  • Baskıcı öğretmenler, okullarımızın istisnası değil, klasiğidir. (Okulda Kaliteli Eğitim)
  • Yüksek kalitede eğitim isteyen zeki öğrenciler, düşük kalitedeki sınavlarda başarılı olmaları yönünde, yukarıdan gelen baskıya başkaldırıyorlar. (Okulda Kaliteli Eğitim)
  • Geleneği izlediğimiz sürece şunu benimseriz: Öğrenciler ne kadar öğrenirlerse öğrensinler, sınavı geçmedikleri sürece dersten kredi alamazlar. Buna karşılık, sınavı geçerlerse, ne kadar az öğrenirlerse öğrensinler kredi alırlar. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
  • Bir çok öğrenci için, sınavı geçmek, öğrenilenden çok daha önemli duruma gelmiştir. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
  • Bilgi bize bir şey yaptıramaz. Onu gözardı edebilir veya uygun bulduğumuz şekilde değerlendiririz. Bizler makine değiliz. Makinelerde olduğu gibi dıştan gelen kontrole karşı belli bir şekilde cevap vermek üzere programlanmış değiliz. Bize söylenileni yapmamıza sebep olan elimizdeki bilgiyi temel alarak yaptığımız seçimlerdir. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
  • Ayrıca, kızlar başarısızlıklarını aileleriyle ve öğretmenleri ile sıcak, yapıcı ilişkiler kuramamak olarak da tanıyorlardı. ... Sadece birbirlerine karşı sıcak duygu ihtiyacındaydılar. (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
  • ... çoğu sıkı çalışmaları gerektiğini söylüyor, ancak yapacaklarını zihinlerinde açıkça belirleyemiyor.. (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
  • İyi bir yönetici olan öğretmen sıkıcı değildir. (Okulda Kaliteli Eğitim)
  • Okul çalışması dahil hiçbir yüksek kalite olgu, öyle makineyle değerlendirilen standart testlerle ölçülemez. (Okulda Kaliteli Eğitim)
  • Aşık olduğunuzu düşündüğünüz kişiyle aranızdaki uyuşmanın uzun süreli olup olmayacağını test etmek için kendinize şu soruyu sorun: "Eğer bu kişiye karşı hormonlarımın neden olduğu bir ilgi duymasam, arkadaşlığından zevk duyacağım biri olur muydu?" Eğer cevap hayırsa, bu aşkın başarılı olması için pek fazla şans yoktur. Hormonlar bizi bir araya getirebilir ama bir arada tutamazlar. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
  • “Biz, insanları düzeltmekte hiçbir zaman başarılı olamayacağız.” (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
  • Evli kadınlar köle değildir.! Kimsenin kimseyi dövmeye hakkı yoktur. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
  • İhtiyacımız olan ilişkileri yakalamak ve muhafaza etmek için yapmanız gereken; baskı, zorlama, mecbur etme, cezalandırma, etkimiz altına alma, emirler verme,nedenler sıralama, eleştirme, suçlama, şikayet etme, devamlı kusur bulma, azarlama, kategorize etme, değer biçme ve bir şeyleri esirgeme gibi seçimlere son vermektir. Bu yıkıcı davranışların yerine ilgi, dinleme, destekleme, müzakere etme, ödül ve cesaret verme, sevgi, arkadaşça yaklaşma, güven, olduğu gibi kabul etme, hoş karşılama ve değer vermeyi koymak zorundayız. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)